El reto
Nuestro reto es pasar las pruebas de la Academia para infiltrarnos en los sistemas de seguridad de una base de datos segura.
En esta misión actuaremos como los escuadrones de élite de la Academia Stealth. Durante las actividades realizaremos unos retos, donde perfeccionaremos nuestras habilidades. Analizaremos las brechas de seguridad y los desafíos del sistema que debemos superar como equipo:
- ¿Son nuestras claves de acceso lo suficientemente robustas para superar el hackeo?
- ¿Nuestra velocidad de reacción es superior a la de los sensores de movimiento enemigos?
- ¿Podemos comunicarnos mediante frecuencias acústicas que el radar no logre interceptar?
La tecnología, la programación y la robótica serán nuestras herramientas principales para abordar los retos de la misión. A lo largo del itinerario aprenderemos a organizar acciones y responder de forma lógica y coordinada a diferentes situaciones, buscando siempre la precisión, la eficiencia y el trabajo estratégico en equipo sin dejar rastro.
Lectura facilitada
🕵️ Misión. Academia Stealth
Nuestro Objetivo
Nuestra misión es entrar en una base de datos segura sin que nos detecten. Trabajaremos como equipos especiales de la Academia Stealth.
¿Cómo nos organizamos?
- Formaremos 3 grupos de trabajo (divisiones).
- Aprenderemos a movernos con cuidado y a usar la tecnología con precisión.
- Buscaremos los fallos de seguridad del sistema para superarlos en equipo.
Nuestros Desafíos
En esta misión, debemos responder a tres preguntas:
- ¿Son seguras nuestras contraseñas? (Para que nadie las adivine).
- ¿Somos rápidos? (Para que los sensores de movimiento no nos vean).
- ¿Podemos comunicarnos en secreto? (Para que los radares no nos escuchen).
Nuestras Herramientas
Para cumplir el reto, utilizaremos:
- Robótica. Usaremos robots para las tareas difíciles.
- Programación por bloques. Aprenderemos a dar órdenes a las máquinas de forma sencilla.
- Pensamiento computacional. Organizaremos nuestras ideas para resolver problemas paso a paso.
- Lo más importante. Trabajaremos siempre en equipo, con estrategia y sin dejar rastro.
Glosario
Glosario de términos
Nuestra tarea
Antes de alcanzar el objetivo final, la misión se estructura en una serie de tareas encadenadas. Cada una entrena una habilidad clave del agente y nos prepara para la misión real. Estas acciones no se realizan de forma aislada: cada decisión, ajuste y prueba contribuye directamente al éxito de la operación completa.
Objetivo final
Conseguir superar todos los retos para enfrentarnos a los sistemas de hackeo y que la seguridad informática vuelva a ser segura.
Actividad 1. La Interfaz del Agente
Agrupamiento. Nos organizaremos en Parejas o como nos especifique el docente.
- Trabajo. Los agentes colaboran de forma conjunta en la construcción, revisión y ajuste del código, compartiendo la toma de decisiones y alternando la programación, la comprobación de errores y la validación del funcionamiento del sistema.
¿Qué haremos cada equipo?
Todos. Crearemos un proyecto en Scratch donde simularemos el panel de control para hackear el sistema de seguridad. Usaremos Makey Makey para construir un mando físico que sustituya al teclado.
- Si somos del Escuadrón Matemáticas. Programaremos un sistema de "Caja Fuerte Digital". El usuario deberá introducir una contraseña lógica correcta (validación de contraseña) usando los objetos conductores.
- Si somos del Escuadrón Educación Física. Programaremos un simulador de "Reflejos". Crearemos pulsadores para detectar nuestros reflejos. El agente en pantalla cambia de disfraz, y nosotros debemos tocar el pulsador a máxima velocidad cuando lo veamos.
- Si somos del Escuadrón Música. Programaremos un "Transmisor Morse". Convertiremos pulsaciones rítmicas en letras en pantalla. El reto será descifrar códigos ocultos usando el ritmo exacto programado en listas de Scratch.
Nuestros materiales. Ordenadores con Scratch o acceso a internet, Kit Makey Makey y materiales conductores (grafito, papel aluminio, fruta, siempre que sea posible, es recomendable pero no compromete el resultado de la actividad no realizarlo).
Actividad 2. Calibración de motores
Agrupamiento. Formaremos Escuadrones de Misión (4 alumnos) o como nos especifique el docente.
¿Qué haremos cada equipo?
Todos. Calibraremos los motores del Robot Maqueen para que su movimiento físico sea exacto. Buscaremos que el código (MakeCode) se traduzca en movimientos precisos por la superficie de la misión.
- Equipo de Análisis (Matemáticas). Programación de giros precisos para el trazado de rutas poligonales.
- Equipo de Táctica (Educación Física). Optimización de la cinemática y el pivotaje para maniobras de evasión fluida.
- Equipo de Ingeniería Acústica (Música). Detector de ruido del enemigo, para emitir una melodía de emergencia.
Nuestros materiales. Kit Micro:bit v2 + Robot Maqueen V2 Plus + Ordenadores con MakeCode o acceso a internet.
Actividad 3. Infiltración sensorial
Agrupamiento. Trabajaremos en pequeños grupos (2 o 3 por equipo) o como nos especifique el docente.
¿Qué haremos cada equipo?
Todos. Usaremos el sensor de ultrasonidos, para crear un dispositivo de asistencia para el agente..
- Escuadrón Matemáticas. Programaremos el dispositivo para que busque ruta alternativas durante la misión.
- Escuadrón Educación Física. Programaremos el dispositivo para que detecte al enemigo y sea capaz de ocultarse a gran velocidad para no ser detectado.
- Escuadrón Música. Programaremos el dispositivo para que nos pueda guiar a oscuras durante la misión y evitar que nos choquemos avisándonos de lo cerca que estamos del obstáculo a través del sonido.
Nuestros Materiales. Pista de obstáculos/Laberinto (Se puede realizar con utensilios comunes del aula como un cuaderno), ordenadores con MakeCode + extensión Maqueen y Kit Robot.
Producto final. Informe técnico de la misión
Misión. La comandancia exige pruebas de capacidad operativa. Debemos defender nuestro prototipo y entregar el informe final de misión ante la "Junta de Expertos" (el resto de la clase) para certificar que estamos listos para la infiltración real.
El informe como científicos, registramos el trabajo en la plantilla oficial. Este documento es un dossier de síntesis donde registraremos los resultados técnicos y los aprendizajes de las materias implicadas: Matemáticas, Educación Física y Música.
Defensa del informe. Cada equipo elige cómo defender su proyecto según sus fortalezas:
- Opción A. Demostración práctica de pilotaje y reacción física del robot en el circuito.
- Opción B. Explicación de los cálculos matemáticos, ángulos y lógica del algoritmo en la pizarra.
- Opción C. Explicación del código en pantalla, mostrando cómo funcionan los bucles y condicionales.
👨🏫 Notas Docentes
- Dinámica. Organizar como una "Feria de Tecnología de Espionaje". La mitad presenta su prototipo y la otra mitad audita/co-evalúa con una rúbrica sencilla; luego rotan los roles.
- Evaluación. Se evalúa la competencia adquirida, no la memorización. Permitid que el alumnado elija el formato de defensa (técnico, oral, demostrativo o visual) donde mejor demuestra su aprendizaje y se sienta más seguro.
Cómo trabajamos
Para garantizar el éxito de la infiltración, cada equipo deberá dominar su área (lógica, física o acústica) con máxima precisión. El objetivo es superar los retos mediante la superioridad tecnológica y la ejecución táctica.
Como agentes de la Academia Stealth, no dependeremos de la suerte, sino de la superioridad tecnológica. La comandancia ha autorizado el despliegue de recursos completo.
Lógica - Escuadrón de matemáticas. El código invisible
Nuestra prioridad es la SEGURIDAD.
Blindaremos el sistema y garantizaremos rutas de escape infalibles mediante la precisión lógica y el cálculo exacto. Nuestro trabajo consistirá en:
- Criptografía lógica. Validar identidades mediante comparadores numéricos para establecer contraseñas y rangos de seguridad.
- Geometría de evasión. Trazar trayectorias de seguridad calculando con exactitud los ángulos y perímetros de polígonos regulares.
- Algoritmo de extracción. Desarrollar la lógica de resolución de laberintos mediante el uso de decisiones condicionales anidadas.
Física - Escuadrón de deportistas. Sombra en movimiento
Nuestra prioridad es la AGILIDAD.
Optimizaremos el rendimiento psicomotriz y el control biomecánico para garantizar una ejecución táctica perfecta. Nuestro trabajo consistirá en:
- Capacidad de reacción y latencia. Analizar la velocidad de respuesta ante estímulos para mejorar la anticipación y la eficiencia del mando.
- Coordinación y orientación. Desarrollar el control de la interfaz mediante movimientos corporales coordinados y equilibrio postural.
- Conciencia espacial y frenado. Calcular distancias de seguridad y reaccionar ágilmente ante elementos inesperados.
Acústica - Escuadrón de música. El Eco del silencio
Nuestra prioridad es la COMUNICACIÓN.
Dominaremos el lenguaje rítmico y la altura sonora para garantizar la orientación en entornos de visibilidad nula. Nuestro trabajo consistirá en:
- Lenguaje rítmico y codificación. Utilizar el pulso y las figuras musicales para codificar y transmitir mensajes complejos de forma segura.
- Sincronía y estructura. Coordinar los desplazamientos espaciales y mimetismo acústico mediante la detección de frecuencias sonoras.
- Sonificación. Traducir la proximidad de los objetos en señales auditivas mediante la variación de frecuencias e intervalos musicales.
Materiales necesarios
Nosotros utilizaremos este equipamiento avanzado para garantizar el éxito de nuestro entrenamiento técnico y operativo:
- Terminal de mando (Ordenador). Programaremos los protocolos de sigilo y los algoritmos de validación mediante los entornos Scratch y MakeCode. Este equipo es nuestra base fundamental para establecer la lógica de control de toda la operación.
- Núcleo de proceso (Kit Micro:bit Go). Emplearemos la placa Micro:bit v2 como el cerebro central de nuestra sonda para gestionar el flujo de datos. Su función es procesar las órdenes que nosotros hayamos codificado para dirigir el comportamiento de nuestros dispositivos.
- Módulo de hackeo (Makey Makey). Utilizaremos esta interfaz para transformar materiales conductores en paneles táctiles mediante el uso de cables cocodrilo. Este kit nos permite puentear el sistema y crear mandos físicos personalizados para nuestro entrenamiento de reflejos.
- Dron terrestre (Maqueen). Desplegamos el robot Maqueen para realizar las misiones de navegación y autonomía programadas. Su tecnología nos permite verificar la precisión de nuestros algoritmos de movimiento y el cumplimiento de los recorridos de seguridad.
- Registros de inteligencia. Documentamos de forma rigurosa cada avance en el informe de la misión para registrar nuestro progreso técnico. Todo el trabajo se consolidará en el Dossier Final que certificará nuestra operatividad dentro de la academia.
- Dossier final de misión (.pdf)
- Dossier final de misión (.doc)
- Diario de aprendizaje de misión invisible (.doc)
- Diario de aprendizaje de misión invisible (.pdf)
Evaluación
Auditoría de desempeño táctico
A lo largo de esta incursión en la Academia Stealth, evaluaremos nuestro rendimiento de forma continua, analizando tanto el proceso de infiltración como los resultados finales del código. Prestaremos especial atención a la coordinación de los escuadrones, nuestra capacidad de respuesta ante errores de sistema y cómo afrontamos los perímetros de seguridad más complejos, porque en el espionaje de élite, cada ajuste de última hora es una victoria.
Los productos finales que realicemos desde los entrenamientos de agilidad en Scratch con Makey Makey hasta los protocolos autónomos de Maqueen con Micro:bit se evaluarán bajo criterios de funcionalidad, sigilo técnico y creatividad en la resolución del hackeo.
También tendremos momentos de autoevaluación de agentes y coevaluación entre escuadrones, que nos permitirán reflexionar sobre las habilidades de infiltración adquiridas y valorar de manera respetuosa y constructiva el código y las estrategias de nuestros compañeros y compañeras de academia.
Para guiar nuestro progreso, utilizaremos una rúbrica de operaciones donde veremos qué se espera de nuestra precisión técnica en cada fase, y una lista de cotejo de misión que iremos completando a medida que superemos los retos de lógica, acústica y cinética.
Divulgación
Junta de control de misión. Desclasificación de inteligencia
La fase final de nuestro operativo no es solo una exposición, es el momento de demostrar si somos dignos de pertenecer a la élite. La divulgación se plantea como una junta de validación de infiltración, donde cada "Comité de especialistas" (Escuadrones de Matemáticas, Música y Educación Física) debe presentar sus evidencias tecnológicas ante la comandancia (Gran grupo clase) para emitir un veredicto final. ¿Es el sistema de la base enemiga vulnerable a nuestro código?
Diario de Aprendizaje
Manual de Instrucciones para el Diario de Aprendizaje
¡Atención, agentes de la Academia Stealth!
Este documento no es un simple cuaderno de clase; es vuestro dossier de inteligencia de campo. Como mandos de esta operación, hemos diseñado este diario para que sea el registro cifrado de vuestra evolución como especialistas en infiltración. Aquí no sólo anotaremos datos, sino que documentamos cómo hemos logrado que la tecnología sea nuestra mejor aliada en las sombras.
I. Propósito del Dossier de Inteligencia.
Para asegurar que cada cadete aporte su máximo potencial a la misión, nuestro informe de la misión se rige por tres protocolos fundamentales:
- Múltiples lenguajes de encriptación. No os limitéis a la escritura. Podéis usar esquemas tácticos, códigos de colores para niveles de alerta o capturas de vuestros algoritmos de navegación.
- Escalera de infiltración. Comenzaremos analizando componentes aislados (¿Cómo detecta el entorno un sensor?) y terminaremos diseñando sistemas de extracción autónomos.
- Análisis de estado operativo. Al final de cada maniobra, evaluaremos nuestro rendimiento para detectar fallos de seguridad en nuestro propio aprendizaje.
II. El Estado de Alerta (Autoevaluación)
En cada página de nuestro informe, encontraremos una tabla de indicadores tácticos. Debemos ser sinceros con nosotros mismos para que nuestros agentes superiores (profesores) sepan si nuestra unidad está lista para el avance de la misión o si debemos reajustar nuestra estrategia.
- 🟢 Sistema operativo. Entendemos el código y el hardware funciona perfectamente.
- 🟡 Fallo de protocolo. Necesitamos revisar las conexiones o recalibrar los tiempos.
- 🔴 Brecha de seguridad. No logramos que el sistema responda; solicitamos apoyo técnico inmediato.
III. Estructura de nuestro informe de Misión
A continuación, explicamos cómo completar cada apartado del Diario de Operaciones, adaptándonos a los retos de infiltración propuestos por el Alto Mando:
1ª Actividad. La interfaz del agente (Hackeo físico)
En esta fase, estamos en el nivel de comprensión y construcción.
- ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué es lo que más nos ha gustado?
- ¿Qué nos ha resultado difícil? ¿Tuvimos problemas con la conductividad de los materiales? ¿Fue complicado programar los bloques de "validación de contraseña" o sincronizar el cronómetro de reacción?
- ¿Qué cambiaríamos? ¿Haríamos pulsadores más grandes para pisarlos mejor? ¿Añadiríamos un sistema de penalización si fallamos el código?
2ª Actividad. Calibración de motores (Dominio del dron)
Subimos un escalón hacia la Precisión Matemática y Cinética.
- ¿Qué hemos aprendido hoy?. Explicamos la relación física entre el tiempo de encendido del motor y la distancia recorrida. Detallamos cómo un giro de 90º requiere un cálculo exacto de milisegundos y cómo la fricción del suelo afecta a nuestra trayectoria geométrica.
- ¿Qué nos ha resultado difícil?. Lograr que el robot dibujara un polígono perfecto o sincronizar el movimiento del Maqueen con el ritmo musical programado sin que perdiera el compás.
- ¿Qué cambiaríamos?. Ajustar la potencia de los motores para ganar sigilo, aunque perdamos velocidad.
3ª Actividad. Infiltración sensorial (Navegación autónoma)
Llegamos al nivel de Evaluación y Estrategia.
- ¿Qué hemos aprendido hoy?. Cómo usar la lógica condicional "SI distancia < 10 cm... ENTONCES..." para que el Micro:bit tome decisiones de evasión por nosotros. Entendemos cómo funciona el "radar auditivo" que transforma centímetros en sonidos agudos.
- ¿Qué cambiaríamos?. Pensad en los márgenes de seguridad. Si el sensor detecta una pared a 5 cm, ¿es suficiente espacio para frenar a alta velocidad o chocaremos? Aquí es donde vuestro análisis de datos evita el desastre.
Rúbrica de Evaluación.
| Nivel 1 (Excelente) | Nivel 2 (Satisfactorio) | Nivel 3 (Básico) | Nivel 4 (Mejorable/Necesita Apoyo) | |
|---|---|---|---|---|
| C1. Precisión Geométrica | Calcula y programa ángulos de giro (90º, 60º) con precisión total en figuras poligonales. (2.5) | Calcula bien los ángulos, pero hay pequeñas desviaciones en el cierre de la figura. (2.25) | Confunde algunos ángulos o el robot no completa la forma geométrica. (2) | Incapaz de relacionar ángulos con el giro del robot. (1) |
| C2. Operadores y variables | Crea y gestiona variables de contraseña con lógica de igualdad (=) e inecuaciones (<) sin errores. (2.5) | Usa variables y comparadores, pero requiere ayuda en la lógica de las condiciones (2.25) | Solo define variables simples sin aplicar comparadores lógicos efectivos. (2) | No comprende el uso de variables ni de operadores en el código. (1) |
| C3. Robótica y pensamiento computacional | Algoritmo de laberinto optimizado; usa condicionales para resolver la ruta eficientemente. (2.5) | El robot sale del laberinto, pero la lógica es redundante o da giros innecesarios. (2.25) | El robot choca frecuentemente debido a una lógica de sensores mal aplicada. (2) | Sin evidencia de algoritmo; el robot se mueve de forma aleatoria. (1) |
| C4. Trabajo en equipo (Analista) | Colabora activamente en el desarrollo del código y en la resolución del reto matemático, contribuyendo a una solución correcta y justificada. (2.5) | Participa en la programación, pero delega las decisiones lógicas más complejas. (2.25) | Aporta poco al código del grupo; se muestra pasivo ante los problemas lógicos. (2) | No colabora o genera errores por falta de comunicación con sus compañeros. (1) |
- Actividad
- Nombre
- Fecha
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Ventana nueva
| Nivel 1 (Excelente) | Nivel 2 (Satisfactorio) | Nivel 3 (Básico) | Nivel 4 (Insuficiente) | |
|---|---|---|---|---|
| C1. Percepción espacial y biomecánica | Diferencia y aplica giros sobre un eje vs. dos ejes, replicando el movimiento de forma fluida. (2.5) | Identifica los tipos de giro, aunque su ejecución física es algo descoordinada. (2.25) | Confunde los tipos de giro o no logra seguir el ritmo del robot (2) | No comprende cómo el relieve o el giro afecta al movimiento físico. (1-0) |
| C2. Velocidad de reacción | Responde a estímulos digitales en 0.5 con precisión motriz total en los pulsadores. (2.5) | Su tiempo de reacción es bueno, pero comete errores de precisión al pisar el sensor. (2.25) | Su tiempo de reacción es bueno, pero comete errores de precisión al pisar el sensor. (2) | No logra reaccionar a tiempo a los estímulos del simulador. (1-0) |
| C3. Robótica y pensamiento computacional | Calibra con éxito el frenado de emergencia comparando datos de sensores vs. reflejos humanos. (2.5) | Calibra el sensor, pero el margen de error en la distancia de frenado es alto. (2.25) | Programación de seguridad inestable; el robot choca antes de frenar. (2) | No comprende la relación entre la distancia del sensor y la respuesta del motor. (1-0) |
| C4. Trabajo en equipo (Estratega) | Organiza el despliegue físico del equipo y garantiza la seguridad en las pruebas de eslalon. (2.5) | Participa activamente, pero a veces pierde el control del espacio de trabajo. (2.25) | Realiza su parte física, pero no coordina sus movimientos con el resto del escuadrón. (2) | Conducta disruptiva en el área de entrenamiento o falta de compromiso. (1-0) |
- Actividad
- Nombre
- Fecha
- Puntuación
- Notas
- Reiniciar
- Imprimir
- Aplicar
- Ventana nueva
| Nivel 1 (Excelente) | Nivel 2 (Satisfactorio) | Nivel 3 (Básico) | Nivel 4 (Insuficiente) | |
|---|---|---|---|---|
| C1. Estructura rítmica y morse | Codifica y decodifica patrones rítmicos complejos con precisión métrica absoluta. (2.5) | Reproduce los ritmos, pero presenta ligeras vacilaciones en la duración de las notas. (2.25) | Confunde la duración de los pulsos (puntos y rayas) o pierde el pulso musical. (2) | No logra identificar ni reproducir patrones rítmicos básicos. (1-0) |
| C2. Sonificación y cualidades del sonido | Mapea la distancia del sensor a frecuencias (Hz) creando un radar funcional y audible. (2.5) | Crea el radar, pero la relación entre distancia y agudeza del tono no es proporcional. (2.25) | El robot emite sonido, pero no varía según la cercanía al obstáculo. (2) | No logra vincular los datos del sensor con la salida acústica. (1-0) |
| C3. Robótica y pensamiento computacional | Lógica perfecta en el uso del sensor de sonido para disparar eventos de movimiento (coreografía). (2.5) | Sincroniza el robot con el sonido, pero hay retrasos en la respuesta (latencia). (2.25) | El robot reacciona al ruido de forma errática o sin seguir el pulso musical. (2) | No consigue que el robot responda a estímulos sonoros. (1-0) |
| C4. Trabajo en equipo (ingeniero acústico) | Diseña el entorno sonoro del equipo y supervisa que todos los mensajes Morse sean correctos. (2.5) | Aporta ideas para la coreografía, aunque depende de otros para la conexión técnica. (2.25) | Trabaja de forma aislada en sus ritmos sin integrarlos en la misión grupal. (2) | No colabora en la creación rítmica o entorpece la audición del equipo. (1-0) |
- Actividad
- Nombre
- Fecha
- Puntuación
- Notas
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- Ventana nueva
Completa la lista de cotejo marcando las casillas al realizar las actividades correspondientes.