Desarrollo de la actividad

• Mapeo de respuestas. Asignar una tecla a la respuesta "Correcta/Habilidad Deseada" y otra a la "Incorrecta/Riesgo".
  
• Lógica de validación. Programar que, al tocar el material conductor correspondiente a una habilidad blanda (ej. trabajo en equipo), el sistema sume puntos de idoneidad.
  
• Protocolo de contratación. Si la puntuación final supera el umbral establecido, el programa debe mostrar un mensaje de "Cooperante Contratado" y activar una señal de bienvenida.

Programación de la actividad

• Hardware requerido. Placa controladora Makey Makey.
  
• Objetivo. Crear un panel táctil que evalúe y decida la incorporación de nuevos miembros al equipo de logística basándose en sus capacidades y actitud ante el riesgo.

Paso 1. Preparación del entorno y configuración de extensiones

En esta fase inicial configuramos las herramientas necesarias para que el proyecto pueda interactuar con elementos físicos externos mediante Makey Makey y simular procesos biológicos utilizando bloques de control y apariencia.

• Abrir o crear el proyecto. Accede a Scratch y abre un proyecto existente o crea uno nuevo. Asegúrate de estar dentro del área de programación antes de continuar.
  
• Instalar las extensiones. Haz clic en el botón “Añadir extensión”, situado en la esquina inferior izquierda de la pantalla.

• Añadir las extensiones necesarias (haciendo doble clic). Para este proyecto, se requiere añadir Makey Makey para detectar pulsaciones desde la placa física, lo que activará la simulación del metabolismo.

• Verificar las extensiones. Una vez añadidas, aparecerán las nuevas categorías en el menú lateral. En la nueva opción en el menú de Categorías relacionada con Makey Makey, aparecen los siguientes bloques “al presionar tecla espacio” o “al presionar tecla flecha derecha”, permitiendo seleccionar otras opciones aparte de esas.

Paso 2. Creación y gestión de variables del proyecto

Las listas en Scratch permiten almacenar varios datos en una sola estructura (por ejemplo, números, palabras o secuencias). Son muy útiles cuando necesitamos guardar múltiples valores, como una combinación, un patrón o los intentos de un usuario.

Pasos para crear una lista

• Dirígete a la categoría “Variables” en el panel de bloques.
  
• Haz clic en el botón “Crear una lista”.
  
• Escribe el nombre de la lista (por ejemplo, “Respuestas” o “Soft Skills”).
  
• Haz clic en Aceptar.
  
• Automáticamente aparecerán nuevos bloques específicos para manejar listas.

Paso 3. Desglose de la lógica narrativa y toma de decisiones (Tecla Espacio)

Este bloque central coordina el flujo de la historia y evalúa el aprendizaje del usuario sobre habilidades blandas.

• Inicialización de datos. El proceso comienza al presionar la tecla espacio, donde el programa desglosa la limpieza de las listas ejecutando eliminar todos de Soft Skills y eliminar todos de Respuestas. Acto seguido, puebla la lista de control añadiendo consecutivamente "Empatía", "Comunicación Intercultural" y "Resiliencia" a Soft Skills.

• Flujo narrativo y esperas. El programa narra el primer mensaje. "Una persona de la comunidad local llora porque ha perdido su hogar", seguido de una pausa de espera de 0,5 segundos. El sistema se detiene en un bloque de control esperar hasta que, que utiliza operadores lógicos para detectar si alguna de las teclas (a, d, f, s o w) ha sido presionada mediante la placa Makey Makey.

• Progresión del conflicto. Tras la primera interacción, procedemos del mismo modo para que el programa narre otras dos situaciones. "Debes explicar un proyecto de higiene a una cultura con tradiciones muy distintas a las tuyas". Finalmente, narra. "Un temporal ha destruido el centro logístico y el plan original ya no sirve", tras lo cual espera una última reacción del usuario.

• Evaluación final. El código desglosa la conclusión mediante una estructura condicional que compara si la lista de Respuestas es igual a la de Soft Skills. Si coincide, el programa narra un mensaje de confirmación: "Correcto. Las Soft Skills son clave para gestionar momentos como éstos.". En caso contrario, el sistema narra una lección. "Aunque las Hard Skills son útiles, en una crisis las Soft Skills son prioritarias...".

Paso 4. Desglose de la captura de habilidades (Teclas A, W, S, D, F)

Estos bloques independientes gestionan la entrada de datos física para construir la respuesta del usuario.

• Registro de competencias. Cada evento (como al presionar tecla a) desglosa una pequeña pausa de 0.5 segundos para evitar registros dobles y luego ejecuta añadir [Habilidad] a Respuestas. De esta forma, las teclas van llenando la lista con términos como "Empatía" (A), "Minería" (W), "Resiliencia" (D), "Comunicación Intercultural" (S) o "Programación" (F), permitiendo que el usuario "recoja" las herramientas que considera necesarias para la crisis.

Paso 5. Conexión con la placa Makey Makey

En la siguiente figura se muestran las conexiones que se deben hacer con la placa Makey Makey para que el código coincida con las teclas asignadas a cada objeto.

Fase 0. Preparación del terminal y sensores de talento

Configuramos las herramientas necesarias para que nuestro terminal interactúe con elementos físicos mediante la placa Makey Makey. En esta fase profesional, habilitamos la detección múltiple de estímulos para simular una mesa de crisis donde cada objeto conductor representa una competencia humana distinta.

• Nuestro reto. Activar la capacidad de respuesta física del terminal de evaluación mediante la extensión Makey Makey.
• Pista de investigación. Buscamos en el botón Añadir extensión (esquina inferior izquierda) la placa Makey Makey. Investigamos cómo los bloques de color turquesa permiten mapear acciones físicas a teclas del ordenador.
• Comprobación/visualización. Observamos que en el menú lateral disponemos de los bloques "al presionar tecla", fundamentales para recibir las señales de los cooperantes en terreno.

Fase 1. Arquitectura de datos y estructuras de almacenamiento

Diseñamos los "contenedores" necesarios para que el programa pueda recordar la secuencia de decisiones del candidato. En este nivel, utilizamos tanto variables simples para la narrativa como listas complejas para el análisis comparativo.

• Nuestro reto. Crear la variable Pregunta y las listas Soft Skills (el patrón correcto) y Respuestas (el patrón del usuario).
• Pista de investigación. Accedemos a la categoría Variables (color naranja). Creamos la variable global y, posteriormente, pulsamos Crear una lista. ¿Por qué es vital usar dos listas distintas para poder comparar si la estrategia del cooperante es la adecuada?
• Comprobación/visualización. Verificamos que en el panel de bloques aparecen las funciones para añadir, eliminar y comparar elementos de nuestras listas de talento.

Fase 2. Inicialización y carga del perfil ideal (tecla espacio)

Programamos el protocolo de arranque del terminal. En este punto, establecemos qué habilidades estamos buscando (el "perfil de éxito") y limpiamos cualquier dato residual de evaluaciones anteriores.

• Nuestro reto. Resetear las listas y poblar la base de datos de control con las tres habilidades sociales prioritarias. empatía, comunicación intercultural y resiliencia.
• Pista de investigación. Al detectar que se presiona la tecla espacio, ejecutamos los bloques para eliminar todos los elementos de ambas listas. Inmediatamente después, añadimos los tres valores de referencia a soft skills.
• Comprobación/visualización. Percibimos que la lista de control se llena automáticamente con el perfil ideal, quedando el sistema listo para iniciar la narrativa de crisis.

Fase 3. Captura de competencias en tiempo real (A, W, S, D, F)

Desarrollamos los bloques independientes que gestionan la entrada de datos física. Cada tecla representa una herramienta que el cooperante "recoge" para su mochila de intervención ante la catástrofe.

• Nuestro reto. Programar la captura de habilidades (Empatía, minería, resiliencia, comunicación intercultural y programación) asegurando que no haya registros duplicados por error.
• Pista de investigación. Creamos eventos para cada tecla. Incluimos una pequeña espera de 0.2 segundos antes de añadir el texto a la lista respuestas. ¿Cómo ayuda esta pausa a evitar que un mal contacto físico registre la misma habilidad varias veces?
• Comprobación/visualización. Observamos cómo la lista de respuestas del usuario se va llenando dinámicamente a medida que tocamos los sensores del panel físico.

Fase 4. Flujo narrativo y toma de decisiones bajo presión

Construimos la historia de la misión dividiéndola en tres conflictos crecientes. El programa no avanzará hasta que el usuario reaccione físicamente ante cada problema planteado.

• Nuestro reto. Narrar los tres hitos de la crisis (pérdida de hogar, choque cultural y desastre logístico) y detener el programa hasta detectar una pulsación de tecla.
• Pista de investigación. Utilizamos bloques de decir seguidos de esperar hasta que dentro de este último, combinamos operadores lógicos "o" para detectar si se ha presionado cualquiera de las teclas de habilidades (a, d, f, s o w).
• Comprobación/visualización. Percibimos que el terminal guía al cooperante a través de la catástrofe, exigiendo una respuesta activa en cada etapa del camino.

Fase 5. Evaluación final y lección humanitaria

Finalizamos la lógica comparando la estrategia del usuario con el perfil ideal. El sistema evalúa si el candidato ha priorizado el capital humano sobre las capacidades técnicas en un entorno de emergencia.

• Nuestro reto. Programar la validación final comparando si la lista respuestas es idéntica a Soft Skills y emitir el veredicto pedagógico.
• Pista de investigación. Usamos una estructura si / si no. Comprobamos si la lista de respuestas es igual a la de habilidades blandas. Recordatorio de misión. si el usuario eligió "Programación" o "Minería" (Hard Skills), el sistema explicará que, aunque son útiles, no generan la confianza necesaria para gestionar personas en crisis.
• Comprobación/visualización. Observamos que el terminal emite el mensaje "aa" en caso de éxito o la lección sobre habilidades sociales en caso de error, cerrando el ciclo de formación del cooperante.

Fase 6. Conexión del panel de selección táctico

¡Momento de cablear! Vamos a convertir objetos cotidianos en los botones que decidirán el futuro de la misión humanitaria.

• Nuestro reto. Mapear físicamente las teclas Espacio, A, W, S, D, F a materiales conductores usando la placa Makey Makey.
• Pista de investigación. 
  
  • Panel Frontal. Usamos una pinza de cocodrilo para la tecla Espacio (que reinicia el test) y otra para la toma de tierra (EARTH).
  • Panel Trasero. Como usamos las letras A, W, S, D y F para las habilidades, necesitamos conectar cables jumper (los finitos) en los orificios correspondientes de la parte de atrás de la placa.
  • Sensores. Conectamos el otro extremo de los cables a 5 trozos de papel de aluminio o plastilina, cada uno con una etiqueta. Empatía (A), Minería (W), Resiliencia (D), Comunicación (S) y Programación (F).
• Comprobación/visualización. Verificamos que al tocar la tierra y el sensor de "Empatía", la palabra se añade correctamente a nuestra lista de respuestas en Scratch.

Nuestras herramientas de apoyo

• Consejo de programación. Al comparar listas, Scratch tiene en cuenta el orden de los elementos. Para superar el nivel pro, el cooperante debe seleccionar las habilidades en el mismo orden que se cargaron en la fase 2.
• Consejo de gestión. En Tech-Aid Global sabemos que un técnico que no sabe comunicarse con la población local (Soft Skill) es un riesgo para la seguridad de la operación, por muy buena que sea su capacidad de minería o programación (Hard Skills).

Nuestra autocomprobación

• ¿Se limpian ambas listas al presionar la tecla espacio para evitar datos antiguos?
• ¿El programa espera una reacción física del usuario antes de pasar al siguiente conflicto narrativo?
• ¿La evaluación final utiliza la comparación lógica entre las dos listas creadas?